大数据对教育观念的转变

xiaofei
大数据教育
2025-02-12 22:36:23
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文章阐述了关于大数据对教育观念的转变，以及大数据对教育事业的影响的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

1、云端教学:转变传统教学观念的契机
2、大数据时代校本教研转型策略及路径
3、智能时代的教育变革是什么?正常家庭有什么收益?
4、教育数字化的内涵和意义
5、教育大数据的最终价值,教育大数据的含义?
6、教育数字化的应用

云端教学:转变传统教学观念的契机

罗滨分析，目前在线教育其实恰恰为课堂从“灌输”为主向“引导学生自主学习”转变提供了契机。尝试：现代化的教学组织形式如何实施思考：教师当转变教学观念，实现教育技术变革的蝶变尽管早已熟悉了网络授课平台的基本功能，但北京某高校教师刘华还是很想念之前“跟学生面对面的日子”。

如“Clicker”、“几何画板”、“超级画板”、“电子课本”（E-Textbook）等教学工具，不仅可以为传统教学工具提供信息化解决方案，而且可以推动形式多样的专用教学工具创新发展，从而直接服务于教学，提升教学效果。第四，信息技术使高等院校教育教学环境发生变革。

（图片来源网络，侵删）

确保互联网高速连接行动为学校基于“云端”的数据存储和网络服务提供发展机会，云技术使信息和网络服务能够通过互联网进行数据的远程存储、维护和管理，相较于本地硬盘和站点服务器，云技术通常更安全、更灵活，且运行成本更低。

当线上教学成为必须，老师的数位能力也被检验。三月底，高雄市教育产业工会教学部主任、阿莲国中老师何耿旭奔走办了十二场实体研习，起因在于，他透过线上教老师操作会议软体时发现「不对劲」：「有些小学老师内在有恐惧，我们讲Google、云端是什么，他们不知道，email也很久没用了。

我们的传统手工艺术，在这种“工业和智能化时代”的背景下，如何在高校美术教育中将传统手工艺的“工匠精神”融入教育教学过程中，如何将传统手工艺的传承与发展的理念与现代教学相结合，以及如何引导学生将“工业0”的互联网思维运用在传统手工艺中，这都对我国高校美术教育和大学生文化素质的培养提出了新的要求和挑战。

（图片来源网络，侵删）

大数据时代校本教研转型策略及路径

新时期的教研必须从形式化、表层化、零散状的教研形态中转变出来，向主题化、系列化、课题化、项目化教研转型，这也是由大数据时代的教育和研究特点所决定的。

在教育实践中，教师需将数据分析融入日常教学，通过分析学生作业、测试和学习行为等数据，发现学习模式、识别难点和热点，从而优化教学策略。同时，利用数据分析工具和技术，教师可以为不同层次的学生设计个性化的作业和练习，实现差异化教学，促进每位学生的全面发展。

思维方式的转变思维方式是个体处理信息和作出决策的习惯性路径。在大数据的影响下，人们的思维开始转型。以百度、腾讯、阿里巴巴为例，这些企业的崛起不仅创造了新的财富神话，而且以极低的成本和高效的速度超越了传统的实体行业。

在教学模式方面，教育数字化转型推动了混合式教学、个性化教学、自主学习等新型教学模式的发展。例如，通过在线教学平台，学生可以随时随地进行学习，打破时间和空间的限制；虚拟实验室则为学生提供了更为安全和高效的实验环境；智能教育软件则能根据学生的学习进度和能力，提供个性化的学习路径和资源。

大数据时代将可以通过对教育数据的分析，挖掘出教学、学习、评估等符合学生实际与教学实际的情况，这样就可以有的放矢地制定、执行教育政策，从而为学生制定出更符合实际的教育策略。

智能时代的教育变革是什么?正常家庭有什么收益?

1、社会各个方面都需要督促教育的发展，需要不断的使教育质量进一步提升。作为普通家庭，人们并不能够去选择教育孩子的老师，但是人们可以在网上搜集有益于孩子学习的资源。

2、个性化教育：人工智能可以为学生提供更多的信息和资源，但它无法针对每个学生的不同需求进行个性化教育，而教师可以根据学生的不同需求和特点，提供个性化的学习支持和指导。教育***和责任：教育不仅仅是传授知识，还包括塑造学生的人格和价值观，这需要教师具备教育***和责任感。

3、开发多元智能，提升AIQ（人工智能商数），培养创造力、沟通力与学习力是教育改革的大方向。

4、人工智能教育时代教师的价值教师的核心价值在于“育人”。美国密歇根州立大学赵勇教授指出，传统的教育方式，从某种程度上压抑了学生的个性。而“首先去发现学生拥有什么特质，然后帮助他发掘出来”的教育方式会解放学生的个性，让每个学生都能够发挥自身的潜力。

5、科技与教育的融合正在推动教育产业的变革。在4月28日的GMIC全球移动互联网大会上，网易有道副总裁罗媛分享了她对人工智能在在线教育中角色的见解，并探讨了在线教育未来可能发生的变化。罗媛指出，尽管人工智能正在深刻地改变教育，但它无法取代教师，同时，优秀教师的独特价值在未来教育中将变得更加显著。

教育数字化的内涵和意义

教育数字化的意义包括扩大教育资源覆盖范围、提高教学效率和质量、培养学生信息素养、推动教育公平、支持终身学习体系构建。教育资源数字化：将传统纸质教材、教学材料转化为数字形式，如电子书、在线课程、VR/AR模拟实验等，使得教育资源能够更快捷、广泛地传播和分享。

教育数字化的意义深远，它不仅扩大了教育资源的覆盖面，提升了教学效率和质量，还有助于培养学生的信息素养，促进教育公平，并支持终身学习体系的构建。教育资源数字化：将传统的纸质教材和教学材料转换为数字化形式，如电子书籍、在线课程、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）模拟实验等。

教育数字化的内涵和意义如下：加强新型基础设施建设，从区域和学校角度，持续建设信息网络、平台系统、数字资源、智慧校园、创新应用、可信安全等新型基础设施。

数字化教育的核心是实现现代信息技术环境资源和现代教学资源的数字化共享，同时优化教育过程，提高学习者的信息能力和素养。因此，数字化教育的重要之处在于使学习者具备运用信息工具、获取信息、处理信息、生成信息、创造信息、发挥信息效益、信息协作和信息免疫的能力。

数字化教育教学是教育信息化的核心，是教育系统性变革的内生变量，支持推动和引领教育理念更新、模式变革、方式重构、流程再造，促进教育质量的全面提升。在信息化教学的推进中，数字教材的核心作用不可替代。

教育大数据的最终价值,教育大数据的含义?

教育大数据和教育理解大数据是继云计算、物联网之后的重大技术变革。在美国，大数据被认为是与“信息高速公路”具有同等地位的重要科技行动[13]。大数据的价值通过“量”与“全”的占有，进行各种数据的交换、整合、分析，发现新知识，创造新价值，带来大知识、大科技、大效益、***展[14]。

教育大数据具有战略层价值，如作为无形战略资产、推动教育改革和智慧教育的基础。在应用层，它有助于数据驱动的教育决策、优化教与学、改进教育评价和推动社会科学研究范式的转变。教育大数据的最终价值在于与教育主流业务的深度融合和推动教育系统的智慧化变革。

教育大数据特指教育领域的大数据，即整个教育活动过程中所产生的以及根据教育需要***集到的、一切用于教育发展并可创造巨大潜在价值的数据***。教育大数据直接产生于各种教育活动（包括教学活动、管理活动、科研活动、校园活动等），每个教育利益相关者既是教育数据的生产者也是教育数据的消费者。

大数据就是将海量碎片化的信息数据能够及时地进行筛选、分析，并最终归纳、整理出我们需要的资讯。教育大数据，顾名思义就是教育行业的数据分析应用。而大数据，则需要具备5V的特点（IBM提出）：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多样）、Value（低价值密度）、Veracity（真实性）。