继续教育科目大数据

简述信息一览：

从2017年至2024年，我国高等学历继续教育的专业数量总体上有所波动，但招生专业点经历了显著减少，降幅达到47%。本科专业点减少了44%，专科专业点减少了51%，显示出在专业设置上的大幅调整和优化。

年学历改革政策主要包括以下几点：名称改变：自2025年秋季起，高等学历继续教育中的“函授”和“业余”名称将不再使用，统一更名为“非脱产”。院校及专业调整：院校数量有所缩减，众多高校已经或正在调整其继续教育专业设置。部分专业已取消招生，专科和本科专业的数量与种类也在大幅缩减。

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自2025年秋季起，高等学历继续教育不再使用“函授”“业余”的名称，统一为“非脱产”，但入学考试继续***用“成人高考”进行选拔。成考招生的院校数量减少，专业调整频繁，部分专业已停考或调整，所想报考的专业可能已不再招生。目前，多所高校已调整或缩减了大量专业。资料审查更加严格。

自2025年秋季起，高等学历继续教育不再使用“函授”“业余”的名称，统一为“非脱产”，但入学考试依旧***用“成人高考”进行选拔。2024年学历改革政策包括了名称的改变、院校数量的缩减以及对前置学历审核的严格化。非脱产教育取代旧称，成人高考作为选拔方式保持不变。

自2025年秋季起，高等学历继续教育将***用统一的“非脱产”名称，入学考试方式仍为“成人高考”。此政策旨在***育体系，优化学历教育。随着政策调整，成考招生院校数量缩减，专业设置调整频繁，部分热门专业可能面临停考或大幅调整。目前，已有部分高校开始调整或缩减专业，考生需提前关注心仪专业动态。

（图片来源网络，侵删）

年取消成人大专学历的消息不实。国家对成人教育进行改革，主要针对的是教育方式的调整，而非取消专科学历，公众应避免听信谣言。成人高考难度提升，新增30%的面授课，旨在提升生源质量，塑造更多社会人才，这也意味着成人学历的含金量有所提升。

1、在会计继续教育中，推荐选课包括财务管理、会计准则与制度、税务实务。财务管理财务管理课程涉及企业资金的筹集、运用和管理，是会计的核心课程之一。选择此课程可以帮助会计人员深入了解企业资金运作的整个过程，提升财务管理能力，为企业的财务决策提供有力支持。

2、根据规定，继续教育分为公需科目和专业科目。公需科目包括专业技术人员应当普遍掌握的法律法规、理论政策、职业道德、技术信息等基本知识。专业科目包括专业技术人员从事专业工作应当掌握的新理论、新知识、新技术、新方法等专业知识。

3、选择具有实用性和前瞻性的课程继续教育的目的是为了提高个人的综合素质和职业技能水平。因此，在选择课程时，应优先考虑那些具有实用性和前瞻性的课程。例如，人工智能、大数据、云计算等现代科技课程，以及项目管理、领导力培养等职场技能课程。

4、会计继续教育中，可根据个人需求选择多种课程。会计基础理论课程涵盖会计原理、会计核算、会计报表制作等基础知识，适合基础薄弱的学员。会计实务练习课程则侧重提高会计操作能力，包括***开具、会计凭证录入、税务申报等内容，使学员能够熟练掌握实际操作技能。

1、挑战一：业务部门没有清晰的大数据需求很多企业业务部门不了解大数据，也不了解大数据的应用场景和价值，因此难以提出大数据的准确需求。

2、这种教育方式适应性强，适合不同年龄、职业背景的学习者，满足他们提升学历、技能的需求。高学习效率、促进终身学习以及教育资源共享，是远程继续教育的另一优势。但技术依赖、自律要求高、社交互动有限和认证问题，是其面临的主要挑战。未来，远程继续教育将朝着个性化、智能化方向发展。

3、面临的挑战：继续教育也面临一些挑战，如时间管理、资金问题以及高质量教育资源的获取，尤其是在偏远地区。个人职业发展的重要性：继续教育是个人职业发展的重要组成部分，提供不断学习与适应新环境的机会，帮助个人在职业生涯中保持竞争力。

4、当前，继续教育管理面临资源分配不均、技术适应性问题、学习动机不足与评估认证难题等挑战。资源分配不均导致地区和机构间教育机会不平等，技术进步要求教学手段与管理方式更新，成人学习者可能因多种因素缺乏持续学习动力，而评估与认证过程需确保公平、有效。

5、继续教育主要目的为满足成年人职业发展、资格认证、学术追求及个人成长需求。继续教育提供灵活性、实用性、网络建设和终身学习优势，帮助适应快速变化工作环境与技术进步。继续教育面临的挑战包括成本问题、时间管理、认可度及技术障碍，但通过克服这些挑战，继续教育成为实现个人梦想与目标不可或缺的途径。

6、继续教育学院的未来趋势随着科技的发展和教育理念的进步，继续教育学院可能会面临一些挑战和机遇：在线教育：随着互联网和移动设备的普及，在线学习将成为继续教育的重要途径。个性化学习路径：利用大数据和人工智能技术，为每位学员量身定制个性化的学习***。

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