从大数据谈***分析

文章阐述了关于大数据***发展历程，以及从大数据谈***分析的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

一是隐私保护问题。大数据***面临的一大困境是，相关技术在政治、经济、文化、社会、生态等各个领域的应用，要以开放共享为基本理念和规则，而这同时也带来了个人隐私及安全保护方面的***难题。从***学的角度讲，隐私即在私人生活中的不愿诉诸公众社会或为非所意愿的他人知悉、干预的情况和事态。

隐私泄露问题。数据安全问题。数字鸿沟问题。数据独裁问题。大数据（bigdata），或称巨量资料，指的是所涉及的资料量规模巨大到无法透过主流软件工具，在合理时间内达到撷取、管理、处理、并整理成为帮助企业经营决策更积极目的的资讯。

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保护个人隐私：在收集、存储和处理大数据时，必须尊重和保护个人的隐私权。应该明确告知数据主体数据的收集目的，并获得其明确的同意。同时，要***取适当的安全措施来确保数据的机密性和完整性，防止未经授权的访问或泄露。公正和透明：在使用大数据时，应该确保公正和透明。

大数据技术带来的***问题主要包括以下几方面：一是隐私泄露问题。大数据技术具有随时随地保真性记录、永久性保存、还原性画像等强大功能。个人的身份信息、行为信息、位置信息甚至信仰、观念、情感与社交关系等隐私信息，都可能被记录、保存、呈现。

环球青藤开设了就业、技能培训、职业资格考试、学历提升、外语培训、留学和兴趣类专业课程、为大学生提供考试/就业双重服务。向TA提问关注展开全部大数据***化管理：重获控制权随着大数据技术的发展，各类算法对数据流加以运用，并在个人抉择过程中发挥着越来越决定性的作用。

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确保公平、公正和透明。如何制定和完善数据法律和***体系，以适应数字化时代的发展需求是一大挑战。总之，大数据虽然在带来便利的同时也存在诸多挑战和问题。为了充分发挥大数据的价值并应对相关问题，需要***、企业和个人共同努力，加强合作，推动大数据技术的健康发展。

针对人工智能可能带来的***挑战，专家们提出了应对策略。北京大学哲学系教授何怀宏指出，应进一步思考人工智能与人类的关系，推动人工智能的发展，赋能人类，并将人工智能应用到各个领域。暨南大学教授陈认为，当前社会的主要问题是***规范的冲突，应建立普遍的、全面的人工智能***规范。

人工智能的迅速发展引发了众多***问题，这些问题触及到人类的道德观念、法律体系、哲学思考以及社会结构。在***层面，人工智能不仅挑战了传统的人际关系，还引发了***层面的冲突，关乎人的尊严和未来。对此，人类社会必须深入反思并***取行动。

如算法偏见、数据错误等问题，进而影响决策的准确性和公正性。***道德挑战在大数据时代同样不容忽视。数据的收集和使用往往涉及***和道德问题，如数据所有权、使用权限、以及数据被用于何种目的等。这些问题需要社会共同探讨和解决，以确保大数据技术的发展符合社会的价值观和道德标准。

数据有益，数据的使用也要做到无害，在提倡重视科学***道德的当下，大数据时代的个人隐私保护必须得到重视。***中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加强科技 ***治理的意见》当中也明确提出，科技活动要尊重人格尊严和个人隐私，保障科技活动参与者的知情权和选择权。

首先，作为企业应重视自身的信誉，信誉是企业的立足之本，无论任何时候企业都应该把信誉放在首位，没有信誉的企业只能在市场的选择下逐渐被淘汰。其次，企业应完善企业文化，增强企业的道德建设，整顿企业队伍，杜绝类似事件的发生。

大数据时代保护个人隐私的三原则第一，虽然这些信息储存在不同的服务器上，但这些数据的拥有权应该属于用户的资产，这是必须明确的，就像财产所有权一样，以后个人隐私数据也会有所有权。

1、教育数据***培养途径有这些：教学活动；课外活动；社会活动；劳动活动；学生群体活动；学生日常生活活动。这些方式都可以培养学生教育数据***。

2、数据主体，是指具备教育大数据相关知识和能力的、参与教育数据***集、储存、分析、决策和应用的技术主体，既包括专家、研究者、应用者等个体主体，也包括专家队伍、研究团队等群体主体；数据客体，是与数据主体相对应的概念，指被数据主体作用的客观对象，即教育大数据这一物化的信息载体。

3、指人与人相处的各种道德准则。解释：行动上没有对别人的肉体与精神造成伤害的行为，合人情合人理的行为，才是***。***一般是指一系列指导行为的观念，是从概念角度上对道德现象的哲学思考。

4、教育数据***是对教育数据产生，***集，存储和分析利用过程中所应秉持的道德信念和行为规范的理性审视，教育数据***以价值构建与认同为培养途径。机制设计为主要抓手，蕴合时序性和情境化的动态性明确教育数据的价值定位，界定教育主体的数据权利。

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