大数据创新座谈会领导讲话

文章阐述了关于创新讲坛大数据发展，以及大数据创新座谈会领导讲话的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

• 1、陈湛匀教授认为:科技创新为企业创造新机遇
• 2、未来学校,学生的学习方式会有怎样的变化
• 3、人大统计学院在人大的地位
• 4、如何认识数字经济?

陈湛匀教授认为:科技创新为企业创造新机遇

1、陈湛匀，著名经济学家，金融学教授，博士生导师，拟人化企业资本运营理论创始人。任中国商业联合会专家委员、中国粮食经济学会常务理事、国家自然科学基金评审专家、上海市投资学会副会长。

2、陈湛匀表示，从成功的企业经验来看，持续创新是关键，它是企业发展延续生命成功的重要利器，这不仅需要企业家在观念上、在管理体制和机制上不断突破，而且需要企业家在商业模式上、在市场营销上要有创新，只有不断的创新，才能在开放竞争环境中坚守成功。

3、兖矿集团，作为山东省乃至国内煤炭行业的领军企业，凭借卓越的经营实力和全球竞争力，2018年以2***4亿美元的营收荣登《财富》世界500强，位列第399位。陈湛匀教授在这场演讲中，以其独到的见解，为集团提出了极具战略价值的建议。

4、陈湛匀，这位杰出的学者来自上海，拥有深厚的学术背景。他毕业于享有盛誉的上海财经大学，且在统计学领域取得了独特的成就，成为我国首位应用统计学专业经济学博士。

5、上海市巴士集团、一百股份等上市公司。陈湛匀是知名经济学家，中国首位应用统计学专业经济学博士。陈湛匀教授扶持上市的企业有上海市巴士集团、一百股份等上市公司。上海市曙光学者，上海大学经济学院教授，博士生导师。擅长金融资本与产业投资。曾任上海大学国际工商与管理学院副院长。

6、陈湛匀教授表示，当前，国内经济存在下行压力，外部面临不确定性风险，激发民营经济发展内生动力也是关系大局举足轻重的举措。跨过融资高山、扭动转型魔方后，才能促使企业走向广阔的舞台，以澎湃的动力助推经济高质量发展。

未来学校,学生的学习方式会有怎样的变化

自主学习：未来的学校将鼓励学生通过自主学习和个性化学习来实现自我发展和成长，学生可以根据自己的兴趣和能力选择学习内容和学习方式。 多元化的教学方式：未来的学校将***用多种教学方式，如在线教育、游戏化学习、项目式学习等，以满足不同学生的需求。

思想变化：未来的课堂教学将更加注重学生的全面发展，培养学生的创新能力和批判性思维。教师将更加关注学生的个性差异，以适应不同学生的学习需求。理念变化：未来的课堂教学将更加注重学生的主体地位，教师将转变为引导者和辅助者。学生将拥有更多的自***和选择权，学习将更加个性化。

未来学校包括三部分：一是学习场景相互融通，任何可以实现高质量学习的地方都是学校；二是学习方式灵活多元，把知识学习与社会实践结合起来，正式与非正式学习融为一体；三是学校组织富有弹性，让学生站在教育舞台的正中央。

未来的学习生活可能会有很多变化，以下是一些大胆的设想： 个性化学习：借助大数据和人工智能技术，教育系统可以根据每个学生的兴趣、能力、学习风格进行个性化教学，提高学习效率和兴趣。 虚拟现实（VR）和增强现实（AR）：通过VR和AR技术，学生可以在虚拟环境中进行实践操作，提高学习的趣味性和互动性。

未来学习方式：沉浸式学习 借用于现代的信息技术，模拟3°空间的虚拟世界，提供用户关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让人感觉如同身临其境一般，可以及时没有限制观察三度空间内的事物。这些现代科技的使用，这些技术能够使学习过程如临其境，达到沉浸式学习的效果。

未来的学习生活可能会发生许多变化，以下是一些可能的情况： 个性化学习：随着技术的进步，学习将更加个性化。每个人都有自己的学习速度和风格，未来的学习系统可能会针对每个人的需要和兴趣进行定制化。 跨界学习：未来的学习可能不再局限于传统的学科范畴，而是更具跨界性。

人大统计学院在人大的地位

人大统计学院在人大的地位如下：人大统计学院作为中国人民大学的重要学院之一，在人大的地位非常重要，扮演着培养统计学人才、开展统计研究和服务社会的重要角色。

中国人民大学统计学科始建于1950年，两年后设立统计学系，2003年成立统计学院。经过几代统计人的奋斗，我校统计学科取得了令人瞩目的成绩，在中国乃至亚洲处于领先地位，成为中国统计教育的一面旗帜。

中国人民大学统计学院还不错，就业前景还可以。中国人民大学统计学科始建于1950年，两年后成立统计学系，是新中国经济学科中最早设立的统计学系，2003年7月，成立中国人民大学统计学院。多年来，本学科一直强调统计理论和统计应用的结合，不断拓宽统计教学和研究领域，成为统计学全国重点学科。

中国人民大学的统计学专业享誉国内，其教学质量与科研水平均处于顶尖地位。作为中国顶尖学府之一，人大在统计学领域的学术造诣深厚，拥有众多知名教授与学者，他们在理论研究与应用实践中不断探索与创新，为学生提供了丰富多元的学习资源与实践平台。

优势是学院老师学术水平都很高，全都发过顶刊。课程设置难，要求高，经过几年调整教学质量有保障。19级开始分为数据科学和人工智能两个方向，有理论同时也有应用。本身人大统计招牌就不错，学位含金量不会低。图为中国人民大学统计学院院长赵彦云做客人民网。

如何认识数字经济?

1、数字经济是指以信息技术为核心，以数字化、网络化、智能化和创新性为特征的经济活动。数字经济对于我国经济社会发展具有以下几个重大意义。首先，数字经济可以促进经济转型升级。

2、数字经济是一种基于数字计算技术的经济形态。它以数字化知识和信息作为关键生产要素，以现代信息网络作为重要载体，通过信息技术与通信技术的深度融合，推动经济社会的数字化转型。

3、数字经济是以新一代信息技术为依托，在农业经济、工业经济之后的一种新经济形态。其主要特征是：数据是重要生产要素，网络是重要载体，信息技术应用是其中最重要的推动力。数字经济的概念及其演变，经历了三个阶段。第一个阶段，探索期。

4、数字经济的内涵，可以从以下几个方面理解：信息流动：数字经济的基础是信息的流动，这包括数据的收集、处理、分析和存储。通过信息的流动，人们可以更好地理解市场动态，掌握产品和服务的需求，优化生产和分配过程。

5、人们对数字经济的认识是一个不断深化的过程。在众多关于数字经济的定义中，以2016年G20杭州峰会发布的《二十国集团数字经济发展与合作倡议》最具代表性。

6、数字经济是指基于数字计算技术的经济形态，其核心在于利用数据资源进行经济活动，实现经济的高效、便捷和智能化发展。数字经济已成为当今时代的重要发展趋势，深刻影响着全球经济的格局和产业结构。数字经济是以新一代信息技术为基础形成的经济形态。

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